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做好这三件事,阅读与写作的努力才不白费

编辑:青萌树语文加盟| 发布时间:2020-09-04

  家长可能都有意识到多阅读对写作确实有帮助,但是很多时候,阅读的书籍不对、阅读的方法和技巧不正确、阅读的目的不统都是造成阅读习惯不好,影响写作能力的原因。而且就算孩子能很好的接受到阅读的效果,但也是孩子通过阅读扩大知识积累,怎样把阅读转化成写作力?那不妨我们先把这三件事做好,努力才不会白费。

  一、阅读要分清学习阅读和娱乐阅读

  家长培养小学生阅读习惯,就是希望孩子大量的进行书籍阅读,但是却还是发现孩子的写作能力并没有提高多少。其实家长要有一个清晰的意识,那就是多阅读不代表写作就能好,我们要学会阅读,学会写作。

  阅读能力不是拼数量,而是要分清楚我们通过什么方式阅读。是学习类型的阅读还是娱乐型的休闲阅读?精准的阅读,可以提高写作能力,也就是我们常说的哪里不会读哪里。

  阅读的方式决定了学习的结果,所以家长们辅导的阅读方式,应该都不是以提高写作能力为出发点。大部分家长对阅读的寄予希望很高,希望通过阅读,孩子语文能考高分、写出优秀作文、提高文学素养、语文学习不再愁,这几乎很难通过一本书的阅读行为来提高这么多语文学习的优点。当然,我们只要保持阅读的习惯,分清阅读的目的,还是能对写作有所帮助的。

  二、观察不是看动作看细节,而是带着思考去观察

  在早期写作练习中,语文老师们常强调的一点事高于写作练习,那就是观察力的培养。我们可能会通过观察记录植物的生长过程、记录生活点滴故事,通过练笔说明人来写物,都是需要观察的练笔。大部分同学都能在老师和范文的引导下,把该描写到的细节都写出来。可是想要提高写作能力,观察不是看动作也不是记录细致的景色,而是要思考和脑子来阅读,来观察。

  看到别人看不到的素材和感触,这才是观察带给写作能力提高的作用。平淡无奇的生活中,为什么有的同学写的就是流水账,有的同学就能把一件很普通的事写得非常有趣呢?这就是因为观察力的不同,所以观察就是看,我们阅读一篇文章,也需要观察力,来理解故事的深意。

  三、针对写作的弱点阅读,提高写作才能有方向

  在三四年级的学生的知识审美里面其实已经建立了文学初期的鉴赏力,能够凭借阅读的喜好有选择的阅读。这是一个很难避免的问题,写作上的弱点很容易被孩子屏蔽的,他们不会选择帮助提高写作弱点的阅读物。有的学生很会写记叙文,故事信手拈来,但不会写说明文,这说明孩子是有写作弱点的。

  多看一些说明文范文读物,有针对性的练习写作,才能提高写作能力,才有了练习的方向,不然家长逼着孩子多阅读,其实是没啥效果的阅读,白读了半天,浪费了时间。希望同学们都能做好这3件事:分清阅读方式、带着思考阅读、针对写作弱点阅读,这才能通过阅读把写作能力提高起来。

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