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大语文的时代,古诗学习如何寻求突破?

编辑:青萌树语文加盟| 发布时间:2020-08-14

 
随着孩子们的成长,学习科目越来越多。古诗与孩子们的距离却渐行渐远。孩子们对于古诗的认识似乎除了背诵数量的累积及校内古诗的翻译,便再难突破。
 
那么今天,来自青萌树语文老师和大家一起来说一说,关于古诗,我们除了背诵以及校内古诗的翻译,还有哪些习惯与方法是可以我们应当培养与应用的。
 
依据孩子们的学习与认知过程,我给大家提出这三点建议。纸面落实、体悟鉴赏、拓展应用。
 
首先是纸面落实。孩子们背诵的古诗数量不少,但也会常有诗句遗忘、诗题与内容对不上、提问方式转换答不出来等现象。我的建议是好记性不如烂笔头,字面落实。
 
(1)准备一个正式一点的笔记本,将自己日常学习与积累到的古诗都抄写在上面。不求多,每天一两首诗就可以,利用自己的课间、吃饭前等碎片时间就能完成。既不耽误自己学习与其他安排,同时还能有效利用时间。
 
(2)不仅要积累,还要温习。建议孩子在睡前把自己当天积累的古诗读几遍,书读百遍其义自现的道理在古诗诵读中是有效的,而且睡前时间也能更好地帮助孩子存储记忆。第二天早晨醒来再翻阅一遍唤醒记忆。
 
(3)日积月累,孩子就会有一本完全属于自己记忆的故事集,这本古诗集不仅仅是孩子日常碎片化学习的痕迹,以后也会是孩子珍贵的童年记忆。
 
(4)另外我提到了一个分类整理,不管是孩子的学习效果考察还是日常应用,这一步都是很受用的。
 
我们对于诗歌的把控远非仅仅知道诗文的上下句,还要学会提取时文中的信息。比如描写一年四季不同景色的、提到不同颜色的、提及某种花朵的、或是某一位诗人的代表作品、刷某一种特殊情感的等等。当有了分类整理的意识,孩子在积累古诗的时候也会更加留心诗文的内容与情感。也就是我们接下来要说的体悟鉴赏。
 
前面讲到的方法是孩子们积累古诗的基础,那么接下来要做的就是理解内容、体会情感、赏析亮点。
 
(1)孩子们有之前的积累与诵读,对于诗歌的字面意思其实是可以理解的。要赏析诗歌首先第一步就是要知道是人为什么会写出这样的一首诗。
 
从这个角度来说诗人的诗歌与我们现在的文字表达的初衷是一致的。那就是记录自己的所见所闻表达自己的真情实感。所以说跌宕起伏的感受与情绪跨越千年一直存在,只是原因不尽相同。我们要感受诗人的情感就要明确他写这首诗所处的时代背景以及诗人的创作背景,他在那个时代里面经历了什么,又是由什么深受触动。
 
比如杜甫,我们称他为“诗圣”,一个什么样的人才能成为是圣人呢?“才德全尽谓之圣人”,它的原意是近乎完美的。我们结合杜甫当时所处的时代,盛唐到中唐的过渡时期,而杜甫亲眼目睹了大唐王朝由盛转衰的巨大变化,深知百姓所经历的安史之乱带来的深切伤害。于是他的诗作风格忧国忧民,沉郁顿挫。所以了解时代背景、诗人信息与生平经历是我们鉴赏诗歌,把握诗歌情感的重中之重。
 
(2)意向典故。诗歌的魅力不仅在于其情绪内容的表达,更在于其表达的方式。依云丰富、含蓄简洁,让诗歌更加庄重典雅。他们会借助意向与典故来委婉表达自己的情感。
 
菊花表达的是隐逸、脱俗,松柏象征着顽强、坚持,竹子指的是蒸蒸日上、不屈不挠,柳枝寄托着怀念、相思,月亮更是介意借以抒发思乡之情的最佳意向……一些成语、典故的应用更是让人在为典故唏嘘的同时不免对诗人当时的所见所思感同身受。
 
比如在杜牧的《泊秦淮》中,后庭花本是南朝陈后主所作的《玉树后庭花》,被后人称作是“亡国之音”,诗人杜牧所处的晚唐也正值国运衰微之际,统治者不以国事为重,反而聚集酒楼欣赏靡靡之音,怎能不让诗人产生历史可能重演的隐忧?诗人通过运用典故来讽刺晚唐统治者的醉生梦死。
 
(3)此外,我们在阅读其他文章时总会关注到作者的遣词用句,其实诗歌中也有其独具魅力的艺术手法。
 
比如王维在《山居秋暝》中就写到明月松间照,清泉石上流。前一句写山上一尘不染的松树,皎洁的月光,以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子,都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声——这是动态描写,动静结合、以动衬静,更反衬出山中的宁静。
 
当然,好的习惯与方法,在于日常坚持与应用。
 
关于古诗的积累,建议孩子们可以从同类题材与同一作者的作品的角度去拓展阅读,丰富积累。对于应用,大家常常觉得古诗、古文离我们的生活太遥远,不实用。其实古诗应用中有着无穷的乐趣。在积累的基础上,我们完全可以在写作以及生活中来应用古诗。
 
春雨绵绵有“随风潜入夜,润物细无声”,夏花娇艳有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,秋风清凉有“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜”,冬雪飘飞有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”……当然要想信手拈来,及时的持续的巩固是必须的。我们前面提到的有仪式感的积累就格外必要了。
 
所以,对于古诗,我们要做的是在积累的基础上,赏析其精华并能实现适当的应用。希望今天给大家提到的这些方法能够让孩子们对于古诗的把握有所启示。
 
关于前面提到的对诗人的了解以及诗歌拓展阅读,这里也给大家推荐几本书,希望孩子们能利用自己的碎片时间去积累诗歌、了解诗人、知其情感,了其究竟。我们关于诗歌积累与鉴赏的学习方法,就跟大家分享到这里。
 
 
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