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小学语文1-6年级应该怎么学?这些家长必须知道

编辑:青萌树语文加盟| 发布时间:2020-12-04

  语文学习,是小学阶段的重要科目,也是初中和高中的必修课。从拼音识字开始,到阅读写作,再到综合能力,语文重在积累,有规划和方法便可以事半功倍。

  小语特地整理了1—6年级小学语文的学习重点和学习方法,一起get帮助孩子提升语文能力。

  一二年级:重在拼音和朗读

  培养孩子良好的学习习惯

  一年级和二年级,主要是偏重语文的基础,以学习拼音和简单的字词、句子为主。

  这阶段家长不用过分看重成绩,注意培养孩子学习的正确习惯,比如上课应该集中注意力、认真听讲,坐姿书写规范等习惯,让学习成为一种习惯。

  学习建议:

  1.理解式学习

  这时期的知识内容并不多,主要是对“字、词、句"的掌握。

  要避免让孩子用机械重复的方式去记忆,这样不仅会损坏孩子的好奇心,还会影响孩子思维的灵活性。

  Tips:可以通过简单的识字游戏让孩子进行情景式学习,注重让孩子在“运用”中,加深对所需字、词、句的理解。

  2.归类整理

  可以根据字的结构进行分类,如上下结构、左右结构;

  根据词义进行分类,如同义词、近义词、反义词;

  根据词的运用进行分类,如关于神态的、品质的、学习的;

  根据词的特殊结构进行分类,如AAB式、ABB式、ABB式....

  对“句"的学习重在理解和运用,需要记忆的内容并不多。孩子只需对个别及其重要句子进行整理就可以了。

  Tips:归类的内容,应当以课本所学的知识为主,在孩子学有余力的前提下,可适当进行扩充。

  3.多读、多写、多练

  多读——鼓励孩子大声朗读课文,以及读重要的字、词、句,这样不仅能够培养孩子的语感,还能够促进孩子的理解能力、加深孩子的记忆力!

  多写——好记性不如烂笔头。如果孩子只在口头上动功夫,学习的效果远远比不上口手脑并用。

  多练——让孩子认真、严肃地对待老师布置的课后作业,高质量地完成既能让孩子及时进行查漏补缺,又能加深、巩固其所学的知识!

  三四年级:重在写作和阅读

  培养孩子阅读习惯

  三四年级孩子们已可以开始学习把字词组合在一起,把句子串联在一起,来表达一个较为完整的意思。

  在语文学科中,孩子学习的内容由词句向篇章过渡,学习方法不当很有可能会降低孩子对语文学习的积极性。

  这是由低段向高段过渡的中段时期,十分关键。

  学习建议:

  1.定时、定量完成作业

  在这一时期,孩子已经逐步具备独立完成作业的能力。家长要适当放手,给孩子创造自主学习的空间,但要和孩子沟通,根据每日作业的内容,规划完成的时间。

  2.加强积累与记忆

  督促孩子勤加记忆,特别针对课文要求背诵的段落。这一阶段,古诗词和经典名句的背诵是语文学习的重难点之一。

  抄诵法、情节法、对比法、提纲法等,这些方法也可以结合运用。鼓励孩子多多尝试,根据所记忆的内容,选择最适合自己的方式进行记忆。

  在熟练掌握课本所需记忆的内容之后,一定要让孩子逐步积累课外的古诗词、名言警句,增加孩子的知识储备。

  3.坚持课外阅读

  需要多进行课外阅读,通过阅读发展全面的学习能力和思维能力。

  这一阶段基础知识和阅读理解的数量和复杂程度,都有了显著的提升。如果只依靠课堂上的学习,根本就行不通。

  五六年级:重综合能力

  鼓励支持多沟通

  五、六年级基础知识更多,阅读难度加深,作文要求更高,着重是进行篇的训练,重在培养综合能力。在加强对课文条理、层次、内容理 解、篇章结构训练的基础上,突出布局谋篇的训练。

  家长应该适时转变自己的角色,多和他们交流沟通,分享一些各自在生活中的所遇所想,和一些对其他事情和人物的看法,多去了解他们心里的想法。

  学习建议:

  1.夯实基础

  定时、定量地复习,温故才能知新。

  运用梳理框架、列提纲等方式,对所学知识进行归纳、总结,将看似零散的内容串联起来,构建自己的知识网络。

  2.学会“精读”

  引导孩子标注不认识的字词、写下读书过程中的疑问。此外,让孩子尝试对书中的内容概括,如掌握书名、作者、文体、重要章节等关键信息;找出章节、段落中概括性的主题句;分析主要人物、重点事件....

  在读书后,要引导孩子进行深入思考。只有这样,孩子的概括能力、理解能力、思考能力才会显著提升。

  3.模仿与创造

  鼓励孩子尝试模仿好词佳句、优秀范文的精彩之处,并将其运用到自己的写作之中。积累的内容用得多了,自然也就变“活”了。

  引导对孩子身边的事件进行反思,鼓励孩子说出自己的看法,养成善于思考的习惯。

  让孩子从自身的角度出发去为作文立意,写出自己的观点,而非人云亦云。只有这样,孩子才能真正体会到“创造”作文的乐趣~

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