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青萌树大语文加盟:课外阅读的指导很重要

编辑:青萌树语文加盟| 发布时间:2020-10-15

  “读书破万卷,下笔如有神”形象说明了读书是获取知识和提高写作能力的重要途径。所以家长和老师对于小学生的课外阅读非常重视,当然了课外阅读也要掌握方法,不能盲目,下面就和青萌树大语文一起来看看课外阅读对小学生到底有多重要。

  课外阅读都是学生自发的,具有一定的盲目性和随意性,自觉性较差。这样容易导致学生阅读兴趣不浓,阅读方法不得要领。因此,教师要善于指导学生进行课外阅读,使学生形成正确的阅读方法,以养成良好的课外阅读习惯,获益终身。青萌树大语文认为一个语文教师应当充分利用课外阅读拓宽孩子们的知识面,所以在引导学生强化语言积累方面主要是引导学生多读课外读物,内化吸收课外语言,丰富课外语言,让学生在说话、写话中灵活应用。从而使创新教育在低年级小学生课外阅读的训练中得以发挥,初步培养学生的创造能力。

  一、改变学生课外阅读的方法是有效指导课外阅读的基础

  书是人类进步的阶梯。青萌树大语文教育专家提出,小学生一个月应该读至少1~2本课外书。为了让学生在书的海洋中畅游,在知识的滋润下茁壮成长,我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用,高度重视培养学生的课外阅读能力。指导学生进行课外阅读的切入点,青萌树大语文认为应该从改变传统的语文教学方法开始。在平时的课堂教学中,教师要为学生创造自主学习的空间,让学生自主地学习,切实参与到课堂教学活动中。为了落实这一点,青萌树大语文建议广大语文教师应该灵活采用有效的课堂教学措施,积极采用“创设有目的的教学情境”“个人自学”“小组合作学习”“全班交流”之类的语文阅读教学实践环节。这样既可以提高学生的学习积极性,也可以让学生对课外阅读的兴趣更加浓厚。教师可以根据学生的年龄特征和兴趣爱好,制订出比较系统的课外阅读指导计划,每学期开始向学生公布一批课外阅读的书籍和要求,帮助学生制订自己的阅读计划和时间表,合理安排好课内知识与课外知识的衔接、课内学习与课外阅读的时间分配,做到课内课外相互结合,相互促进。

  二、内化吸收课外语言

  博览群书,广泛地积累固然重要,但是如果这种语言不被加以消化吸收、转化,那就是无用功。只有指导学生把这些语言内化,成为积极语言,学生才能达到“下笔如有神”的境界。因此,应当注重运用多种方式引导学生在阅读中揣摩品味,在理解的基础上内化。

  1、读。朗读、背诵是学生理解、内化语言的有效手段。对一些精彩片断,优美词句加强朗读和背诵。为激发学生朗读、背诵的兴趣,组织竞赛开展评比,在语文课的开头增加“一分钟名句推荐”的内容。学生的积极性很高语言仓库日臻丰富。

  2、比。即比较。比较是引导学生理解、欣赏语言的有效方法,让小学生经常自觉地、有目的地调换、改变原文中的字词或层次段落的顺序位置,经过比较,理解体味作者用词造句、布局文章的妙处。

  3、联。理解语言还必须联系生活。让学生养成时时处处留意观察生活中的人和事物的特性。这不仅使学生积累许多鲜活的知识,更重要的是获得对周围世界的许多鲜明、美好的印象,为理解语言提供感性的准备。

  4、议。即议论,这是一个思辨的过程,主要包括两个方面。一是交流阅读体会;一是解答疑难。为此,青萌树大语文组织学生开全班或小组读书交流会,推荐优美语句,或谈阅读的体会,对于阅读中碰到的疑难,把学生分成小组,进行讨论互相答疑。小组内不能解决的问题放在每周一次的“释疑解惑会”上解决。交流、答疑,促使学生对读物进行思辨,加强学生对读物内容,特别是语言的理解。

  三、丰富创新语言,让学生在说话、写话中灵活应用

  大量积累,充分理解优美语言的目的在于运用。应该结合阅读教学,教给学生几种加工创新课外语言的方法,让学生在写作时灵活运用。

  低年级小学生主要是摹仿如果把积累的语言,根据真实情况,改动部分文字,就能转化运用到作文中,给人以“水到渠成”的感觉。如:在教完《记一次科技活动》后,第三自然段里有一组句群,“飞机在灵活地做着各种动作:时而盘旋上升,时而俯冲下降,时而翻着跟头,时而侧身飞行……我目不转睛地望着,心想:要是我也能操纵这么一架飞机该多好啊!”这时青萌树大语文的老师就让学生写《一次课间活动》的片断,用上“时而……时而……时而……”有个学生写道:“看!李卓超跳绳跳得多灵活呀!他时而单脚跳,时而双脚跳,时而蹦跳,时而跑跳,我目不转睛的望着,心想,要是我也能跳得这么熟练,该多好呀!”

  小学生的写作经验还不丰富,缺乏创造力,所以让学生从摹仿中开始起步临摹一些文章的布局谋篇,遣词造句,片断描写等对习作很有帮助。如教《珍贵的教科书》一课,第二自然段写到:“当时我们的学校条件非常艰苦。没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板就用祸烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。困难的是一直没有书,只好抄一课学一课。我们多么渴望有一全印好的教科书啊!”上完这一课,让学生以“现在我们的学习条件非常好”为总述句,来具体介绍现在学习条件好的情况。有个学生写到:“现在,我们的学习条件非常好。我们有美丽的校园,有高大的教学楼,有明亮而宽敞的教室,有乌黑发亮的黑板,有整齐的桌椅,还有新发的各科教材。我们生活在这样好的年代里就要好好学习,长大了把祖国建设的更加美丽富强。”

  语言极富灵活性,让学生根据需要,把一些词句重新组合,使之产生即贴切、又新颖的效果。学和用就会很好的结合在一起了。

  综上所述,青萌树语文认为在小学语文学科中,课外阅读的指导非常重要,有了课内的严格训练,再加上课外大量有指导的阅读,学生就会“得法于课内,受益于课外”。小学语文教师更应积极创造条件,重视学生课外阅读的指导,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得,努力构建内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间。多读,在读的过程中积累,丰富学生的语言是提高学生作文水平的一条主要途径。

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