您的位置:主页 > 最新动态 >

青萌树研发组长郭倩:让经典更寻常,让枯燥闪闪发光

编辑:青萌树语文加盟| 发布时间:2020-09-14

  是克里斯托弗·诺兰的粉丝,

  也是苏轼的迷妹。

  是二次元的爱好者,

  也是传统文化的拥趸者,

  在现代与传统之间,她已得自洽。

  在她身上,

  既有着现代人开阔辽远的世界视野,

  又有在传统文化中浸润已久后,

  沉淀下的从容平和。

  今天让我们一起走近青萌树语文小古文课型研发组长——郭倩,走进她的研发世界。

  01

  俯仰宇宙

  在传统与现代之间

  小时候,郭倩看过一篇解读“宇宙”两个字的文章,至今她仍印象深刻。

  上下四方曰宇,古往今来曰宙。

  “宇”代指上下四方,即空间;“宙”代表古往今来,即时间。无穷无尽的空间和无穷无尽的时间,就是宇宙。

  她觉得这个解读特别浪漫,茫茫宇宙浩瀚无穷,古往今来无际无垠,日月星辰往复如恒。亿亿万万的人,只存在于渺小的时与空,只有超脱有限的时空,精神才是开拓的,灵魂才是升华的。

  郭倩对于中国文字之美、之精炼、之博大的震撼,大抵始于此。

  她爱上中国文字,热爱传统文化,于是变成了一件自然而然的事情。对她来说,古老而厚重的传统文化不清高,也不神秘,它只是一件有趣又有意义的事。越了解,越兴奋,越深入,越热爱。

  02

  爱上文言文

  是件终生浪漫的事

  作为武汉大学对外汉语专业的优秀毕业生,毕业后,郭倩选择继续深造,攻读武汉大学学科教学(语文)教育硕士专业,在珞珈山麓,她见证了整整7年的樱开樱落。

  本科时深厚的语言学知识,再加上研究生时庞大的理论知识,让郭倩参加一线语文教学工作时游刃有余。

  随着一线教学的不断深入,有一个现象让她很忧心。那就是很多初中生们对于文言文的学习比较吃力,课堂表现不佳,教学效果也不理想。哪怕是已经经过数年学习的高中生,也不是人人都学好文言文。

  就连现在的很多古装电视剧,也对传统文化毫无尊重可言。不仅服饰乱七八糟,与历史完全不符,台词也不考究。就连自诩制作精炼的《知否知否应是绿肥红瘦》,也是大型台词翻车现场,半文半白,古风学的不伦不类,还语病百出。

  还有一件事也让她五味杂陈,疫情期间,日本捐赠物资时引经据典的那几句捐赠诗走红网络,诗歌的力量,文化的温情,却让郭倩心中不是滋味儿,那种感觉她至今仍记得。

  泱泱大国,巍巍华夏,我们明明有五千年的灿烂文明,却词穷于自己的文化,这多么让人痛心!

  我们现有的白话文是和文言文一脉相承的,学习文言文,就是对中华民族优秀传统文化最直接的传承。台湾著名作家张晓风曾说:文言文就好比好的白话文的母亲,它能使浅显的白话文深奥优美,褪去通俗气。

  优秀的传统文化,是终生的审美,经得起时间的千锤百炼,值得我们去珍惜、去好好学习。

  在小学阶段,让学生接触和学习小古文这种浅显、短小、有趣的文言文,不仅能让孩子了解我国古代文明的光辉灿烂,激发民族自豪感,提高民族自信心,而且可以让孩子吸收古代的优秀文化,提高文化素养,提升综合能力,促进学生全面发展。

  郭倩对于传统文化的忧虑与希望,也正是青萌树语文想要去改变、去努力的方向。

  03

  与其说是“杠”

  不如说是态度

  在传统的文言文课堂上,通常都是老师讲,学生听、做笔记、背诵,然后考试。这种死板枯燥的教学模式,显然是不能放在小学语文课堂上的。在这种情况下,要研发出适合小学阶段学生学习的古文课程是非常困难的。

  怎样选择小学阶段古文教学的篇目?用什么样的方法教学可以让孩子接受这种特殊的阅读文体?怎样让小古文课程有趣又有效?这些都是郭倩在课程研发的过程中所要面对的问题。

  其中最困难的是分析学情,成年人读起来可能觉得没有困难的字词,对没有古文学习基础的小学生来说,就变得不能理解。因此郭倩需要进行大量的学习,除了要学习学生在不同发展阶段的学习特点等相关理论,还要真正把自己代入到学生的角色中,用学生的眼光去看待教学内容。观摩课例也是了解学生的一种直观的方式。

  小古文课程研发之难,让郭倩有过不少困惑和挫折,因为需要钻研的地方实在是太多了。有时候会因为某个字词的读音与含义,要花费上数个小时甚至更多的时间去找文献、查资料。当精心设计的教学方法不能发挥理想作用的时候,要与所有研发老师一起讨论、想办法。

  但更多的是坚持,当郭倩的研发到了瓶颈期,感觉到教学设计上没有突破时,除了进行大量的学习,每周工作之余,她还保证数万字的阅读量,只为设计出课程中让人怦然心动的某个时刻。

  小古文课程的研发工作,让她更加了解自己,实现进步与突破,也更明白作为青萌树语文的研发教师,身上背负着什么,前进的方向在哪里。

  04

  有趣,有料

  有灵魂的青萌树小古文课型

  操千曲而后晓声,观千剑而后识器。郭倩进行了大量的理论学习与研究,观摩了大量的优秀古文教学课例,吸收名师的古文教学经验,最终克服了小古文课程设计过程中遇到的种种困难,打破古文学习“古板”、“晦涩”、“不实用”的刻板印象,把经过精心设计、巧妙构思的古文课呈现给大家。

  选择能被学生喜爱的、易于理解的文章

  青萌树语文小古文课程的选篇是从浩如烟海的文学典籍中精挑细选出来,这个过程可以用“千淘万漉”来形容,但好在“吹尽狂沙始到金”,最后呈现给孩子们的,是金子一般的64篇小古文。其中既有经典的古文篇目,又有选自民国课本的小文章;有学生喜爱的趣味故事,也有语言优美、描写生动的写景短文。

  青萌树小古文课型选文部分出处:

  《山海经》、《论语》、《庄子》、《孟子》、《韩非子》、《晏子春秋》、《吕氏春秋》、《战国策》《史记》、《后汉书》、《世说新语》、《水经注》、《淮南子》、《书林纪事》、《笑府》、《宣验记》、《聊斋志异》、《三国志》

  匠心打磨每一堂课

  青萌树语文研发教师对小古文课程进行精心的设计,使每堂课有明确的教学目标、清晰的教学思路 、具体的教学方法、形式丰富的教学活动,保证课程的“有趣”、“有效”。让孩子们好学,老师们好教。

  教学手段灵活多样

  青萌树语文的小古文课程中融合了多媒体资源,创造出生动的语文课堂。还为小古文配备了原创动画,为古文课堂增添一抹色彩。老师们可以灵活使用这些动画来辅助教学。

  在青萌树语文的小古文课里,孩子们可以穿越时空,与古之圣贤对话,感受传统文化的深邃和伟大,并吸收优秀的传统文化 。

  在感受中国语言文字、中国古典文学的魅力的同时,还可以积累到优质的语言素材。小古文课程教学中有意识地让学生进行文白对照的学习,引导学生品味文言文语言的精炼表达,增加自己语言的表现力,让平淡、苍白的语言变得更丰富、精炼。 再加上教师的写法指导,学生习作语言的积累必是事半功倍,也能提升写作能力。

  古文是过去的,也是未来的,它是远古的回响,更是未来的旋律。

  文以载道,寥寥数字,震撼人心。无论是风雅诗经、先秦美文、楚风骚韵、秦汉雄风,还是魏晋风度、盛唐气象、大宋风情、明清世俗……这些都是中国人文化精神血脉之根,滋养着我们每一个人。

  人在天地间,也在历史与现实间。郭倩对于传统文化的热爱与热忱,也并非短暂的一见钟情,而是一种向内生长,向外探索的长期浸润。

相关推荐